{"id":847,"date":"2024-03-11T19:28:32","date_gmt":"2024-03-11T18:28:32","guid":{"rendered":"https:\/\/renebote.de\/?page_id=847"},"modified":"2024-03-11T19:28:32","modified_gmt":"2024-03-11T18:28:32","slug":"der-doppelte-felix","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/renebote.de\/?page_id=847","title":{"rendered":"Der doppelte Felix"},"content":{"rendered":"\n\n\t\"Cover\n<\/dialog>\n\n\n\n
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\n\"Cover\n
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\n 1. Juli 2020\n <\/div>\n\t\t
\n 39\n <\/div>\n\t\t
\n 978-3751958189 \n <\/div>\n\t\t
\n Books on Demand\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n
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Made­leines Leben ist gerade ein einziges Chaos. Wer h\u00e4tte gedacht, dass das alles so kompli­ziert w\u00e4re mit den Jungs? Und dann ist da ja auch noch Emily: die beste Freun­din, die man sich w\u00fcnschen kann, aber eben auch total schusse­lig. Wenn sie mit­mischt, wei\u00df bald keiner mehr, was eigent­lich los ist, und Made­leine hat keinen Plan, wie sie das jemals ent­wirren soll.<\/p>\n\n<\/div>\n

\n\tE-Book \u20ac0,99<\/b>\n<\/div>\n
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Es war Dienstagvormittag, halb zw\u00f6lf, und viel Lust hatte Madeleine nicht auf die Doppelstunde Deutsch, die vor ihr lag. Madeleine, F\u00fcnftkl\u00e4sslerin und von so ziemlich allen, die sie kannten, Maddy genannt, mochte das Fach eigentlich ganz gerne, aber im Moment langweilte der Unterricht sie. Das lag nicht am Thema oder an Frau Kahlmann, der Lehrerin, sondern ganz allein an Madeleine selbst.<\/p>\n

Nachdem im ersten Halbjahr Grammatik-Themen durchgenommen worden waren, wurde jetzt zum ersten Mal eine Lekt\u00fcre gelesen und besprochen. Bei der Auswahl hatten die F\u00fcnftkl\u00e4ssler sogar mitbestimmen d\u00fcrfen, Frau Kahlmann hatte selbst mehrere B\u00fccher zur Wahl gestellt und war offen gewesen f\u00fcr weitere Vorschl\u00e4ge. Die B\u00fccher waren dann alle kurz vorgestellt worden, und zum Schluss hatte die Klasse abgestimmt. Geworden war es dann In Lebensgefahr!<\/i> von einer schwedischen Autorin.<\/p>\n

Madeleine hatte f\u00fcr ein anderes Buch gestimmt, war deswegen aber nicht b\u00f6se. Sie las viel und vielf\u00e4ltig, und In Lebensgefahr!<\/i> gefiel ihr gut, sogar besser, als es sich angeh\u00f6rt hatte nach der Vorstellung von Patrizia, die das Buch auch vorgeschlagen hatte.<\/p>\n

Allerdings war das Lesevergn\u00fcgen f\u00fcr sie nur von kurzer Dauer gewesen. Das Buch war nicht allzu dick, alles, was mehr als 200 Seiten hatte, hatte Frau Kahlmann direkt ausgeschlossen. Anders ging es nicht, denn es gab auch ein paar Lesemuffel in der Klasse, und Patrick und Silvia konnten einfach nicht so schnell lesen. Madeleine dagegen las unheimlich schnell; wenn sie genug Zeit zum Lesen hatte und eine Geschichte sie fesselte, dann waren auch schon mal an einem Tag 150 Seiten weg. Auch die aktuelle Schullekt\u00fcre hatte sie an zwei Nachmittagen durch gehabt, und inzwischen hatte sie sie noch einmal komplett gelesen. Jetzt war es f\u00fcr sie dann auch gut, Lust, die Geschichte gleich noch ein drittes Mal zu lesen, hatte sie nicht. Au\u00dferdem verlor irgendwie jedes Buch seinen Reiz, wenn man es abschnittsweise zerlegen und \u00fcber Fragen diskutieren musste, die nur einen \u00fcbereifrigen Deutschlehrer interessieren konnten. Ein bisschen war das eigene Dummheit, musste sie sich eingestehen, zumindest das zweite Mal Lesen h\u00e4tte sie sich besser verkniffen, aber das war jetzt nicht mehr zu \u00e4ndern.<\/p>\n

Heute war das Kapitel an der Reihe, in dem die beiden Protagonisten in die Misere gerieten, aus der wieder rauszukommen sie fast den ganzen Rest des Buchs besch\u00e4ftigen w\u00fcrde. Die Aufgabe, die Frau Kahlmann den F\u00fcnftkl\u00e4sslern dazu stellte, lautete, die Gr\u00fcnde zu analysieren, die zu dieser Misere f\u00fchrten. Auf der einen Seite sollten sie zusammenschreiben, was alles dazu beigetragen hatte, dass die Kinder im Buch so in Not geraten waren. Auf der anderen Seite sollten sie \u00fcberlegen, was die Kinder anders h\u00e4tten machen k\u00f6nnen, um eben nicht in diese Lage zu kommen.<\/p>\n

Madeleine trug genau zwei S\u00e4tze zur Diskussion bei. Mit dem ersten fasste sie zusammen, dass die Kinder im Buch die entscheidenden Sachen nur anders h\u00e4tten machen k\u00f6nnen, wenn sie zu dem Zeitpunkt bestimmte Dinge schon gewusst h\u00e4tten. Beim zweiten Mal antwortete sie auf eine Idee von Alicia, die einfach zu abwegig war.<\/p>\n

Danach schweiften ihre Gedanken ab, und sie nahm einen Glitzerstift aus ihrem Etui, um das Buch mit ein paar kleine Zeichnungen zu verzieren. Es waren nicht die ersten, und bis die Klasse mit dem Buch fertig war, w\u00fcrde ihr Exemplar wahrscheinlich quietschbunt sein. Wenn sie das Buch wieder h\u00e4tte zur\u00fcckgeben m\u00fcssen, dann h\u00e4tte es daf\u00fcr ordentlich \u00c4rger gegeben, aber die F\u00fcnftkl\u00e4ssler hatten es selbst kaufen m\u00fcssen, eben damit sie Textstellen markieren und Notizen machen konnten. Ihre Eltern w\u00fcrden nicht schimpfen, solange sie die Seiten nicht so bemalte, dass sie den Text nicht mehr lesen konnte, wenn sie ihn brauchte.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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